Evaluación educativa sin exámenes tradicionales
Palabras clave:
Evaluación formativa, evaluación auténtica, competencias educativas, innovación educativa, inteligencia artificial, aprendizaje significativo.Sinopsis
La evaluación educativa constituye un componente fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje; sin embargo, durante décadas ha estado dominada por modelos tradicionales centrados en exámenes estandarizados y prácticas orientadas principalmente a la memorización de contenidos. Frente a esta realidad, la presente obra analiza críticamente las limitaciones de estos enfoques y plantea la necesidad de avanzar hacia formas de evaluación más inclusivas, formativas y centradas en el desarrollo de competencias. A lo largo de sus capítulos, se examinan los fundamentos teóricos de la evaluación formativa y auténtica, así como los principales instrumentos innovadores que permiten valorar el aprendizaje desde una perspectiva integral y contextualizada.
Asimismo, el libro aborda el impacto de la transformación digital en los procesos evaluativos, destacando el papel de las plataformas virtuales, la analítica del aprendizaje, la gamificación y la inteligencia artificial como herramientas que amplían las posibilidades de seguimiento, retroalimentación y personalización educativa. Finalmente, se presentan modelos alternativos sostenibles que promueven la inclusión, la flexibilidad, la participación activa de los estudiantes y la atención a la diversidad. Esta obra constituye una guía de reflexión y actualización para docentes, investigadores y profesionales de la educación interesados en construir sistemas de evaluación coherentes con los desafíos y necesidades de la educación del siglo XXI.
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Publicado
julio 28, 2026
Derechos de autor 2026 CIDPROS S.A.S.
Detalles sobre esta monografía
ISBN-13 (15)
978-9907-9562-6-9
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Cómo citar
Tandazo Gálvez, W. A., Chango Muñoz , B. R., Correa Balseca, A. V., Morejón López, L. I., & Morales Solórzano, L. F. (2026). Evaluación educativa sin exámenes tradicionales. CIDPROS EDITORIAL. https://doi.org/10.67166/wk396m29
