La investigación en la era de la sobreinformación
Palabras clave:
Sobreinformación; investigación científica; alfabetización informacional; pensamiento crítico; era digital.Sinopsis
La investigación en la era de la sobreinformación es una obra académica que examina de manera crítica los retos que enfrenta la investigación científica en contextos caracterizados por la abundancia excesiva de información, la digitalización del conocimiento y la aceleración de los flujos informativos. El libro aborda la sobreinformación como un fenómeno complejo que trasciende la mera acumulación de datos y afecta directamente los procesos cognitivos, educativos y epistemológicos implicados en la producción científica. A partir de un recorrido histórico por la evolución del acceso a la información, se analiza el tránsito desde escenarios de escasez informativa hacia entornos de saturación de datos, destacando conceptos clave como infoxicación, sobrecarga cognitiva y fragmentación del pensamiento. Asimismo, se examina el papel de internet y las redes sociales en la expansión informativa, subrayando tanto sus aportes a la democratización del conocimiento como los riesgos asociados a la desinformación, la posverdad y las noticias falsas. La obra profundiza en el impacto social y educativo de la sobreinformación, enfatizando la necesidad de fortalecer la alfabetización informacional y el pensamiento crítico en estudiantes, docentes e investigadores. Finalmente, se analizan las implicaciones iniciales de la sobreinformación para la investigación científica, especialmente en la delimitación del problema, la revisión de la literatura y la toma de decisiones metodológicas. En conjunto, el libro ofrece un marco conceptual sólido para comprender cómo investigar con rigor en entornos saturados de información y propone una reflexión fundamental sobre los desafíos del conocimiento en la sociedad contemporánea.
Descargas
Referencias
Abarca, J. (2020). Evolución histórica de las tecnologías educativas en México. Revista Docentes , 9(2), 254-263. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.171
Acosta, D., Rodríguez, W., Peñaherrera, M., García, S., y Mendoza, Y. (2021). Metodología de la investigación en la educación superior. Revista Universidad y Sociedad, 13(4), 283-293. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v13n4/2218-3620-rus-13-04-283.pdf
Acuña, E. (2024). Fortalecimiento de la integridad académica a través de la IA. Estrategias de prevención del plagio en la Era Digital. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación , 10(ESPECIAL), 49-67. https://doi.org/10.55560/arete.2024.ee.10.4
Alcivar, L., Maridueña, P., Paz, S., Ordinola, G., y Alcivar, L. (2025). La importancia de las estrategias de lectura crítica en la comprensión de textos científicos. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar , 9(3), 1482-1503. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.17759
Álvarez, J. (2021). Las tecnologías emergentes en la sociedad del aprendizaje. Revista Científica Hallazgos21, 6(1), 101-110. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8276846
Analuisa, P., Trujillo, R., y Villamar, J. (2024). Metodologías activas para el desarrollo del pensamiento crítico y la investigación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar , 8(3), 10474-10499. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12207
Añapa, W., Pucuna, L., Villalva, C., y Silva, L. (2025). Tecnologías Emergentes en Educación: Aprendizaje Personalizado y Automatizado. Revista Scientific , 10(35), 297-320. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.14.297-320
Arjona, M., Agramón, J., y Lechuga, J. (2024). La desinformación en la percepción de los usuarios de internet. Saber, Ciencia y Libertad , 19(2), 143-165. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2024v19n2.12008
Arriola, C. (2024). La ética en la era digital. Revista Científica Internacional , 7(1), 135-153. https://doi.org/10.46734/revcientifica.v7i1.81
Arzuaga, M., Cabrera, J., y Alvarez, A. (2023). Competencias investigativas en educación superior en Latinoamérica: análisis de publicaciones indexadas. Revista Universidad y Sociedad, 15(1). http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v15n1/2218-3620-rus-15-01-3523.pdf
Badillo, Y., Berrio, S., y Brown, O. (2023). El desarrollo de habilidades investigativas en la Educación Superior: revisión de la teoría. Educación y sociedad, 21(Especial), 641-657. https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/4805/4883
Berrocal, S., Camac, M., Montalvo, W., y Macazana, D. (2022). Evaluación de la formación investigativa en estudiantes universitarios: estudio comparativo en dos universidades estatales. Revista Universidad y Sociedad, 14(1), 39-46. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v14n1/2218-3620-rus-14-01-39.pdf
Bohorquez, A., Jiménez, D., Ramón, M., y Torres, J. (2025). Tecnología en la educación: uso seguro, crítico y responsable para potenciar el aprendizaje. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 7(2), 181-194. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v17i2.1424
Boyadjian, J., y Boyadjian, J. (2020). ¿Desinformación, no información o sobreinformación? Revista Réseaux, 222(4), 21-52. https://doi.org/10.3917/res.222.0021
Calcaneo, M. (2021). Internet, redes sociales y libertad de expresión. Cuestiones constitucionales (44), 35-54. https://doi.org/10.22201/iij.24484881e.2021.44.16157
Calvo, P. (2022). Una ética de la investigación en el marco de las éticas aplicadas. Revista Veritas(52), 29-51. https://doi.org/10.4067/S0718-92732022000200029
Campos, J., y Campos, B. (2024). Estrategias para la prevención y abordaje de prácticas de deshonestidad académica en el contexto universitario: propuestas desde la mirada estudiantil. Práxis Educativa , 19(e23480), 1-18. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.23480.062
Campos, P. (2020). La importancia de la investigación formativa como estrategia de aprendizaje. EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades, 8(1), 88-94. https://doi.org/10.35383/educare.v8i1.397
Candia, C. (2020). La dimensión ética de la Investigación educativa. Revista Ethika+(1), 46-69. https://scholar.archive.org/work/ex5cnjyszbgblazjjzflb272hy/access/wayback/https://revistaethika.uchile.cl/index.php/ETK/article/download/57076/60669
Cangalaya, L. (2020). Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes universitarios a través de la investigación. Revista Desde el sur , 12(1), 141-153. https://doi.org/10.21142/DES-1201-2020-0009
Castillo, G., Sailema, J., Chalacán, J., y Calva, A. (2022). El rol docente como guía y mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 13911-13922. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4409
Castro, Y., Merchán, E., y Mero, K. (2021). Herramientas para facilitar a estudiantes de informática la búsqueda y recuperación de información científica. Revista Holos 3 , 3, 1-16. https://doi.org/10.15628/holos.2021.10023
Cebrián, V., Raposo, M., y Ruiz, F. (2020). Conocimiento de los estudiantes universitarios sobre herramientas antiplagio y medidas preventivas. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación (57). https://doi.org/10.12795/pixelbit.2020.i57.05
Cedeño, C., Quijia, G., Terán, A., y Lalangui, D. (2024). Tecnologías emergentes en el aula: Retos y oportunidades para los docentes. DISCE. Revista Científica Educativa y Social, 1(2), 14-29. http://revistadisce.com/index.php/DISCE/article/view/8/9
Cedeño, G., Morales, J., y Arteaga, I. (2021). Desarrollo de competencias informacionales en la educación superior. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuso) , 6, 141-150. https://doi.org/10.33936/rehuso.v6iEspecial.3794
Cedeño, J., Maitta, I., Vélez, M., y Palomeque, J. (2024). Investigación universitaria con inteligencia artificial. Revista Venezolana de Gerencia: RVG , 29(106), 817-830. https://doi.org/10.52080/rvgluz.29.106.23
Copado, A. (2024). Inteligencia artificial en la prevención del plagio académico y evaluación del aprendizaje. Revista senderos pedagógicos , 15(1), 139-151. https://doi.org/10.53995/rsp.v15i1.1372
Delgado, R., y Arauz, M. (2025). Reflexión crítica a la ética en la investigación científica. Revista de Propuestas Educativas , 7(14), 17-32. https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v7i14.5
Diaz, L. (2024). El uso de la inteligencia artificial en la investigación científica. Revista Historia de la Educación Latinoamericana , 26(43), 253-272. https://doi.org/10.19053/uptc.01227238.18014
Espinoza, E. (2020). El plagio un flagelo en el ámbito académico ecuatoriano. Revista Universidad y Sociedad, 12(3), 407-415. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202020000300407&script=sci_arttext&tlng=pt
Espinoza, E. (2025). Estrategias de búsqueda de información en bases de datos científicas: Una guía práctica. Sociedad & Tecnología , 8(S2), 647-658. https://doi.org/10.51247/st.v8iS2.226
Espinoza, E., y Alger, J. (2020). Ética y conducta responsable en investigación: Una mirada a través de la Revista Médica Hondureña. Revista Médica Hondureña, 88(1), 33-37. https://doi.org/10.5377/rmh.v88i1.11597
Espinoza, E., y Calva, D. (2020). La ética en las investigaciones educativas. Revista Universidad y sociedad, 12(4), 333-340. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202020000400333&script=sci_arttext
Estévez, H., Moyano, M., Chicaiza, R., Correa, N., y Pallo, J. (2024). Reflexiones en torno al impacto de las tecnologías emergentes en la educación: Caso Latinoamérica. Revista Científica Retos de la Ciencia , 8(18), 1-10. https://doi.org/10.53877/rc.8.18.20240701.1
Fernández, L., Carcausto, W., y Quintana, B. (2022). Habilidades investigativas en la educación superior universitaria de América Latina: Una revisión de la literatura. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional , 7(1), 5. https://doi.org/10.23857/pc.v7i1.3464
Fiorino, V. (2021). Investigación, educación y sociedad: Una mirada desde los desafíos éticos. Utopía y praxis latinoamericana, 26(95), 70-84. https://www.redalyc.org/journal/279/27968419005/27968419005.pdf
Focás, B., y Zunino, E. (2020). Cobertura mediática y consumo de noticias durante el confinamiento: Riesgos y sobreinformación. Revista Papeles de trabajo, 14(26). https://revistasacademicas.unsam.edu.ar/index.php/papdetrab/article/view/1163/2925
Franco, R., Esteves, Z., Falcones, C., y Sánchez, S. (2022). Formación investigativa para la educación superior desde una perspectiva pedagógica. Revista CIENCIAMATRIA , 8(3), 636-651. https://doi.org/10.35381/cm.v8i3.796
Fuente, C., y Sánchez, M. (2020). Periodismo vs desinformación: la función social del periodista profesional en la era de las fake news y la posverdad. Revista Sintaxis , 1(4), 1-18. https://doi.org/ 10.36105/stx.2020n4.01
Gallent, C., Zapata, A., y Ortego, J. (2023). El impacto de la inteligencia artificial generativa en educación superior: una mirada desde la ética y la integridad académica. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 29(2), 1-21. https://doi.org/10.30827/relieve.v29i2.29134
García, F., Figuerola, C., y Pinto, M. (2020). Análisis de la evolución temática de la investigación sobre Información y Documentación en español en la base de datos LISA mediante modelado temático (1978-2019). Profesional de la información , 29(4). https://doi.org/10.3145/epi.2020.jul.27
García, R., y Pérez, A. (2021). La competencia digital docente como clave para fortalecer el uso responsable de Internet. Revista Campus virtuales, 10(1), 59-71. http://www.uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/781/430
Gazo, J. (2025). Sistema de indicadores de calidad: Evaluación de la formación investigativa en la educación superior de Nicaragua, 2021-2023. Revista Digital de Investigación y Postgrado , 6(12), 187-197. https://doi.org//doi.org/10.59654/zjcv8v41
Gómez, M., Clavel, M., y Navaridas, F. (2022). Percepciones sobre el plagio académico en un contexto de enseñanza digital universitaria. Revista Bordón, 74(1). https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.90340
Gonzales, V., Hernández, B., Mendoza, T., y Ruiz, A. (2020). El pensamiento crítico y creativo: un caso desde la investigación-acción. Revista Conrado, 16(76), 79-84. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1456/1442
González, A., y Conde, M. (2022). La lectura de los textos científicos en la universidad. Recomendaciones metodológicas. Revista Científica UISRAEL , 9(2), 131-147. https://doi.org/10.35290/rcui.v9n2.2022.550
Guell, A., Rojas, R., Nemirovsky, L., y Percara, M. (2023). Redes sociales de uso masivo: en busca de la ciudadanía digital." V. Saez & A. Iglesias (Comps.). Educación de la mirada III: formar para una ciudadanía digital, 77-88. http://rid.unrn.edu.ar:8080/bitstream/20.500.12049/12683/1/Educacion-de-la-Mirada-3_compressed.pdf#page=77
Guevara, E., Delgado, J., y Mendoza, A. (2023). Estado actual de la Auditoria de base de datos: Beneficios y Tecnologías emergentes. Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación , 21(27), 47-56. https://doi.org/10.56469/rcti.v21i27.884
Guillermo, M., y López, O. (2025). Validez y confiabilidad de instrumentos de investigación en el aprendizaje: una revisión sistemática. Revista Tribunal, 5(10), 653-675. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.133
Jara, S., y Torres, L. (2023). Evolución de los motores de búsqueda y la revolución con la inteligencia artificial. Polo del Conocimiento , 8(9), 404-413. https://doi.org/10.23857/pc.v8i9.6023
Labanda, M., Coloma, M., y Espinosa, W. (2021). Pertinencia en el uso de las tecnologías emergentes en la gerencia. Revista Honoris Causa, 13(1), 97-108. https://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/46/55
Leal, M., y Rodríguez, Y. (2024). Estrategias para la formación en competencias investigativas en educación superior: revisión narrativa. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación (17), 1-26. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m17.efci
Márquez, A., Delgado, S., y Urbano, R. (2023). La evaluación de la formación investigativa en la educación superior. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía , 7(12), 45-55. https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog23.05071204
Meza, D., Obando, M., Franco, J., y Simisterra, J. (2025). El uso de la inteligencia artificial como recurso pedagógico en la educación superior: experiencias de los docentes. Sage Sphere International Journal, 2(2), 1. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10176958
Molina, N. (2024). LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y LAS MENTES DEL FUTURO. Experiencias Educativas Universitarias en el Ámbito de las Ciencias Económicas y Empresariales, 2(2), 66-71. https://revistas.usfx.bo/index.php/eeu/article/view/1363/1065
Montemayor, N., y García, A. (2021). Percepción de los periodistas sobre la desinformación y las rutinas profesionales en la era digital. Revista general de información y documentación, 31(2). https://doi.org/10.5209/rgid.79460
Mora, B., Aroca, C., Tiban, L., Sánchez, C., y Jiménez, A. (2023). Ética y Responsabilidad en la Implementación de la Inteligencia Artificial en la Educación. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar , 7(6), 28. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.8833
Moreno, P., Román, A., y Olivares, F. (2021). Tim Berners-Lee frente a los dueños de Internet en la era de la sobre información. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 27(1). https://doi.org/10.5209/esmp.71328
Morón, D. (2024). Docencia Investigativa: una Praxis de Formación Continua Investigativa para el fortalecimiento de la Educación Universitaria. Pedagogical Constellations, 3(1), 23-35. https://doi.org/10.69821/constellations.v3i1.23
Naranjo, M., y Guerra, F. (2021). La formación investigativa en los estudiantes de licenciatura en Educación Básica. Una revisión sistemática. Revista Delectus , 4(1), 39-49. https://doi.org/0.36996/delectus
Orozco, H., y Lamberto, J. (2022). La ética en la investigación científica: consideraciones desde el área educativa. Revista Perspectivas, 10(19), 11-21. https://perspectivas.unermb.web.ve/index.php/Perspectivas/article/view/355
Orrillo, A., Leyva, N., y Duran, K. (2025). Las competencias investigativas en la Educación superior. Una revisión Bibliográfica. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación , 9(38), 1896-1908. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i38.1024
Padilla, F., Ferman, F., y Maya, L. (2024). ¿ Cómo aprender a prevenir y detectar plagio? Comparación de dos métodos de enseñanza. Investigación en educación médica , 13(51), 21-32. https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2024.51.23570
Parcial, C. (2025). La Competencias investigativas en estudiantes de Educación Superior. EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades , 13(1), 64-74. https://doi.org/10.35383/educare.v13i1.1297
Pástor, D., Arcos, G., y Lagunes, A. (2020). Desarrollo de capacidades de investigación para estudiantes universitarios mediante el uso de estrategias instruccionales en entornos virtuales de aprendizaje. Apertura (Guadalajara, Jal.) , 12(1), 6-21. https://doi.org/10.32870/ap.v12n1.1842
Pérez, A., y Pedrero, L. (2021). Retos del periodismo frente a las redes sociales, las fake news y la desconfianza de la generación Z. Revista latina de comunicación social (79), 67-85. https://doi.org/10.4185/RLCS-2021-1519
Prudencio, L. (2022). Formación de habilidades investigativas: un reto para la Educación Superior Universitaria Salvadoreña. Revista guatemalteca de educación superior , 5(1), 88-101. https://doi.org/10.46954/revistages.v5i1.77
Quintero, I., y León, V. (2024). Vinculación con el medio y formación investigativa de los egresados en la educación superior: Aproximaciones metodológicas. Revista Electrónica del Desarrollo Humano para la Innovación Social, 11(21). https://cdhis.org.mx/index.php/CAGI/article/view/198/328
Quirós, A. (2025). Aprendizaje con el educador como guía y mediador. Revista El Labrador , 10(02), 221-227. https://doi.org/10.61285/r.e.l.-uisil.v10i02.189
Rodríguez, M. (2023). Buscando la verdad perdida. Cómo estudiar la desinformación en la era digital: aportes teórico metodológicos. Conicet, 21. https://doi.org/10.5281/zenodo.10262935
Rojas, S., Barrientos, P., Valle, S., y Chanamé, R. (2021). Desarrollo de habilidades investigativas en el contexto educativo. Revista PAIAN, 12(1), 32-42. https://doi.org/10.26495/rcp.v12i1.1658
Rosales, E., y Ordóñez, Y. (2024). Desafíos éticos en la integración de tecnologías emergentes en la auditoría financiera. Gestio et Productio. Revista Electrónica de Ciencias Gerenciales , 6(1), 455-472. https://doi.org/10.35381/gep.v6i1.109
Ruiz, F., Barrionuevo, E., Villacres, M., y Estrella, M. (2023). El docente como mediador y diseñador de experiencias de aprendizaje. 593 Digital Publisher CEIT, 8(6), 37-47. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.6-1.2255
Ruiz, G. (2024). Implicaciones de la inteligencia artificial en la metodología de investigación. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información: RITI, 12(26), 28-38. https://doi.org/10.36825/RITI.12.26.003
Salas, E., y Amador, M. (2022). La normativa sobre el plagio en las universidades públicas costarricenses. Revista Innovaciones Educativas , 24(SPE1), 41-52. https://doi.org/10.22458/ie.v24iespecial.4204
Sánchez, M., Ayra, N., Bravo, J., y Carbajal, O. (2024). Inteligencia artificial una irrupción fenomenológica en la educación. Oportunidades y amenazas. Encuentros Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico.(22), 448-457. https://doi.org/10.5281/zenodo.13732927
Sánchez, M., y Rodríguez, E. (2023). Estrategias para mejorar las competencias investigativas en un contexto virtual de aprendizaje. HUMAN REVIEW. International Humanities Review/Revista Internacional de Humanidades , 18(1), 1-15. https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4860
Solis, G., Alcalde, G., y Alfonso, I. (2023). Ética en investigación: de los principios a los aspectos prácticos. Anales de Pediatría, 99(3), 195-202. https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2023.06.005
Tubay, C., y Zambrano, L. (2021). La formación investigativa en la Educación Superior y desarrollo de los recursos sustentables y sostenibles. Revista Cognosis, 6(3). https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/4312/4168
Vega, D., Vásquez, F., Guevara, A., Maldonado, I., y Maldonado, M. (2024). Desinformación en la era digital: el papel de las redes sociales en la propagación de noticias falsas durante conflictos globales. Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades , 5(2), 132. https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.1865
Ventura, M., y Oliveira, S. (2022). Integridad y ética en la investigación y en la publicación científica. Cadernos de Saúde Pública (38), e00283521. https://doi.org/10.1590/0102-311X00283521
Vuotto, A., Césare, V. D., y Pallotta, N. (2020). Fortalezas y debilidades de las principales bases de datos de información científica desde una perspectiva bibliométrica. Revista Palabra clave , 10(1), 101-101. https://doi.org/10.24215/18539912e101
Zeballos, P., y Pumacahua, M. (2023). Estrategias de búsqueda, selección y evaluación de información digital para la lectura y escritura. Boletín de la Academia Peruana de la Lengua (73), 121-149. https://doi.org/10.46744/bapl.202301.005




